بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی و توانمندسازی مدیران و معاونین مدارس شهرستان میانه

بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی و توانمندسازی مدیران و معاونین مدارس شهرستان میانه دکتر محمد اورکی1، دکتر هاشم نعمتی، گلسیما عزیزی* استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور تهران جنوب استادیار گروه علوم تربیتی. ، دانشگاه پیام نور مشهد دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه پیام نور تهران جنوب [email protected] میانه- دانشگاه پیام نور میانه مدیر آموزشی، 2226062 – 0423، تلفن همراه 09141248088، golsimaazizi @yahoo.com * چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی و توانمندسازی مدیران و معاونین مدارس شهرستان میانه می باشد. از نظر عملیات آماری کمی است و این تحقیق از یک جهت از نوع تحقیقات توصیفی است و از یک جهت از نوع تحقیقات همبستگی است .تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری در این تحقیق مدیران و معاونین مدارس( ابتدائی، راهنمایی و دبیرستان) دولتی و غیر دولتی شهرستان میانه می باشد بر اساس آمار اداره آموزش و پرورش شهرستان 185 مدیر و 492 معاون در کلیه مدارس شهری و روستایی و در سه مقطع ( ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان ) در سال تحصیلی 90-91 مشغول به خدمت هستند. حجم نمونه محاسبه شده 88 به دست آمد که برای دقت بیشتر در مجموع 110 پرسشنامه با دقت بالایی تکمیل گردید. در تحقیق حاضر از روش نمونه گیری چند مرحله ای آزمودنیها استفاده گردیده است. در تحقیق حاضر با توجه به نوع تحقیق و متغیرهای موجود از دو نوع روش اسنادی و میدانی برای جمع آوری اطلاعات به شرح زیر بهره گرفته شد. برای جمع آوری اطلاعات لازم در این تحقیق از دو پرسشنامه استاندارد که به منظور سنجش توانمندی و یادگیری سازمانی تدوین شده، استفاده گردیده است. میزان، پایایی ابزار اندازه گیری با استفاده از روش آلفای کرونباخ، برای هر دو پرسشنامه برابر با 912/. به دست آمده است. در بخش آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون ؛ اسپیرمن و مجذور اتا و در کنار آن از آزمون های ناپارامتری چون آزمون فریدمن، کروسکال والیس و آزمون کالماگروف اسمیرنوف جهت تجزیه و تحلیل داده های پرسشنامه استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss نسخه 18 استفاده شده است. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین یادگیری سازمانی مدیران و معاونین مدارس و احساس شایستگی، احساس استقلال، احساس موثر بودن، احساس معنی دار بودن شغل، احساس اعتماد میان همکاران رابطه مثبت و معنی داری در سطح 99 درصد وجود دارد. نتایج آزمون همبستگی نشان داد که بین توانمندسازی و ابعاد چشم انداز مشترک و توسعه شایستگی های کارکنان رابطه مثبت و معنی داری در سطح 99 درصد وجود دارد. همچنین بین توانمندسازی و فرهنگ سازمانی، اشتراک دانش و تفکر سیستمی رابطه مثبت و معنی داری در سطح 95 بدست آمد. رهبری مشارکتی و کار و یادگیری گروهی رابطه معنی داری با توانمند سازی نداشتند. نتیجه آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین توانمندسازی و یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معنی داری در سطح 99 درصد وجود دارد و فرضیه تحقیق مورد تائید قرار گرفت. بررسی ابعاد توانمندسازی از طریق آزمون فریدمن نشان داد که تفاوت معنی داری در سطح 99 درصد بین ابعاد توانمندسازی وجود دارد همچنین بررسی ابعاد یادگیری سازمانی از طریق آزمون فریدمن نشان داد که تفاوت معنی داری در سطح 99 درصد بین ابعاد یادگیری سازمانی وجود دارد . کلید واژگان: study of the relationship between organizational learning on empowering managers and deputy city miyaneh schools. m.oraki1, h. nemati2,g.azizi3* 1- prof. of education , payame noor university tehran 2- prof. of education , payame noor university mashhad 3- ma student education management, payame noor university tehran golsimaazizi @yahoo.com * abstract the main objective of this study was to investigate the relationship between organizational learning and empowerment of miyanhe managers and assistant city schools are. of operations research and quantitative analysis of the study was descriptive and correlational research is one of a kind. the purpose of this study is applied. the population of the study and assistant principals in schools (elementary, miyanhe and high schools) are public and private city center. according to the city department of education 185 and 492 deputy director of urban and rural schools at all three levels (elementary, miyanhe and high school) are served in school year 90-91. the calculated sample size was 88 for a more precise total of 110 questionnaires were completed with high accuracy. subjects in the study of multi-stage sampling procedure was used. depending on the variables of the two types of research papers and field methods were used to collect data as follows. data collected in this study, two standard questionnaires designed to measure competencies and organizational learning, is used. rate measurement reliability using cronbachs alpha method, for both questionnaires with 912/. in inferential statistics, pearson correlation, spearman and non-parametric tests such as the chi eta and the friedman test, kruskal-wallis and kalmagrvf smirnov test for the analysis of questionnaire data was used.is obtained. for data analysis and statistical software spss version 18 is used. test results showed that the correlation between organizational learning assistants and school administrators feel the sense of independence and a sense of trust between partners occupation significant positive correlation between 99 percent of the exist. test results showed that the correlation between the empowerment and development of a shared vision and competence of staff are positive and significant at the 99% level. between empowerment and organizational culture, knowledge sharing and systems thinking positive and significant relationship between the level of 95 points. participative leadership and empowerment were significantly related to work and learn in groups. pearson correlation test showed a significant positive relationship between empowerment and organizational learning is present in 99 percent of research hypothesis was confirmed. dimensions of empowerment through the friedman test showed a significant difference between the 99 percent of capacity there. also check the dimensions of organizational learning through the friedman test showed a significant difference between the dimensions of organizational learning is at 99 percent. keywords: organizational learning, empowerment, competencies, effectiveness ,city miyaneh